Piaget e o desenvolvimento humano

Jean Piaget destaca-se ainda atualmente devido à grande contribuição de seus estudos para o entendimento do desenvolvimento humano. Piaget demonstrou que a criança tem uma forma de ver o mundo e entender o que a cerca, e que, em cada faixa etária ou etapa de desenvolvimento, a concepção de mundo sofre alterações.

Existem alguns fatores que interferem diretamente no desenvolvimento humano, como por exemplo: a hereditariedade - o potencial humano também é estabelecido pela sua caraga genética. Hoje sabemos que a hereditariedade influencia, mas não limita esse potencial. O crescimento orgânico também é um outro fator e diz respeito ao desenvolvimento físico da criança e o domínio do ambiente que ela passa a ter a partir do crescimento. A maturação neurofisiológica garante o desenvolvimento neurológico, e a sofisticação dos comportamentos e o meio influenciam na estimulação ambiental. É importate que, ao estudar a inteligência humana e a construção do pensamento, não esqueçamos que o homem é formado por diversos aspectos, como físico-motor, o intelectual, o afetivo e o social.

Piaget divide o desenvolvimento humano em períodos e estabelece uma faixa etária para cada um deles. É fato que as faixas etárias aqui representadas não são rígidas, mas servem de referência para os educadores.

Período sensório-motor (0 a 2 anos ) Como o nome já diz, a criança conquista o mundo por meio das sensações e das percepções. A inteligência nessa fase, é prática e se manifesta por intermédio dos movimentos. Não há diferença entre o eu e o mundo, e o desenvolvimento muscular garante um dompinio maior sobre o ambiente.

Período pré-operatório (2 a 7 anos). O aparecimento da linguagem é a marca deste período e, por meio dela, a criança consegue expressar o seu mundo interior. O pensamento evolui por causa do aparecimento da linguagem e a realidade é transformada para atender às necessidades da criança. Necessidades do mundo simbólico. Nessa fase, a maturação neurofisiológica se completa e a criança adquire a coordenação motora. Há um grande interesse por atividades diversificadas e surgem os primeiros sentimentos morais.

Período das operações concretas (7 a 12 anos) Neste período, a criança abandona o egocentrismo e será capaz de cooperar com os outros, desenvolver trabalhos em grupo e, ao mesmo tempo, adquirir autonomia para o trabalho individual. As operações mentais se tornam mais sofisticadas e a criança é capaz de estruturar um planejamento para alcançar seus objetivos, tanto no plano físico como no plano mental. Surge a relação entra causa e efeito e a noção de número já pode ser construída. O sentimento de grupo e a capacidade de cooperação tornam-se fortes e facilitadores do trabalho em sala de aula.

Período das operações formais A principal característica é a mudança do pensamento concreto para o pensamento abstrato, sendo possível realizar operações somente no plano mental. Nesta fase, por exemplo, o aluno já é capaz de compreender o conjunto Z dos números inteiros e realizar operações com números negativos, pois já existe a possibilidade de um número ser menor que zero. Do ponto de vista social, o adolescente interioriza as normas sociais, primeiramente rejeitando-as para, posteriormente, ocorrer uma adaptação a elas. É uma faze de muita reflexão sobre os conceitos sociais e o desejo de transformação. Afetivamente, o adolescente vive conflitos indispensáveis à sua constituição adulta.